一、客观题(20题，10分)

1、2013年（），航天员（）在“天宫一号”中为全国青少年进行太空授课。（）

A 6月19日 王亚平

B 6月19日 刘洋

C 6月20日 王亚平

D 6月20日 刘洋

2、中共中央、国务院和中央军委于2012年12月20日上午在人民大会堂举行大会，隆重庆祝我国探月工程（）任务圆满成功。

A 嫦娥二号 B 嫦娥三号 C 天宫一号 D 一天宫二号

3、2014年全国政府工作报告指出，（）是最大的红利。

A 改革 B 人口 C 创新 D 发展

4、党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（简称《决定》）指出，改革开放最主要的成果是开创和发展了（），为社会主义现代化建设提供了强大动力和有力保障。

A 中国特色社会主义

B 马克思主义新学说

C 解放思想 与时俱进

D 科学发展观

5、党的十八届三中全会通过的《决定》指出，全面深化改革的核心问题是（）。

A处理好党员和群众的关系

B处理好经济与社会发展的关系

C处理好政府和市场的关系

D处理好国内发展和对外开放的关系

6、党的十八届三中全通过的《决定》指出，废止（），完善对违法犯罪行为的惩治和矫正法律，健全社区矫正制度。

A社会教养制度

B监狱教养制度

C社区教养制度

D劳动教养制度

7、党的十八届三中全会通过的《决定》指出，全面深化改革的总目标是（）。

A实现中国梦

B全面建立社会主义市场经济体制

C实现和完成社会主义四个现代化建设

D完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化

8、2013年7月14日凌晨1时许，已成为我国首个人造太阳系小行星的（）卫星，与地球距离突破5000万公里，再次刷新“中国高度”。

A嫦娥一号

B嫦娥二号

C神舟十号

D东方红一号

9、2014年3月1日，从商务部获悉：根据世界贸易组织秘书处初步统计数据，2013年中国已成为世界（）货物贸易大国。

A第一  B第二  C第三  D第四

10、中央经济工作会议指出，做好2014年经济工作，必须继续实施（）。

A积极的货币政策和稳健的财政政策

B积极的财政政策和稳健的货币政策

C稳健的则政政策和紧缩的货币政策

D积极的财政政策和紧缩的货币政策

11、2014年l月l日，（）正式加入欧元区，成为欧元区的第十八个成员国。

A爱沙尼亚 B立陶宛 C芬兰 D拉脱维亚

12、2014年1月16日，中国科学家成功破译了（）的全基因组序列图谱，这是迄今象今人类破译的最大动物基因组。

A 蚂蚁 B 猴子 C 蜻蜓 D 飞蝗

13、2014年2月8日，国家海洋局宣布，中国南极（）正式建成开站。

A 中山站 B 昆仑站 C 泰山站 D 黄河

14、2014年2月13日，瑞典皇家科学院宣布，华人科学家（）获得2014年度罗夫·的数学奖项，以奖励他在无穷多对孪生素数研究上取得的重大突破。

A崔尔杰  B张益唐  C严志达  D段学复

15、2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过了决定，将9月3日确定为（）。

A南京大屠杀死难者国家公祭日

B中国人民抗日战争胜利纪念日

C中国人民解放战争胜利纪念日

D重庆集中营大屠杀国家公祭日

16.2013年12月，中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。在社会主义核心价值观中，社会层面的价值取向是（）。

A爱国、守法、明礼、诚信

B.爱国、敬业、诚信、友善

C.富强、民主、文明、和谐

D.自由、平等、公正、法治

17.2013年11月9日到12日，中共十八届三中全会在北京召开，这次全会的主题是()。

A全面深化改革 B全面深化开放 C全面改革开放 D全面深化改革开放

18.“法律不强人所难”是一条西方谚语，是“期待可能行”理论的谚语表达，普及法律不会要求人们去做根本办不到的事情，对此理解正确的是( )。

A.凡是人能做到的事儿，都是法律特殊要求的

B.根据法律规定，人们对不能预见的事项，不承担过错责任

C.对人所不知晓的事情，法律不得规定为义务

D.凡是人所不能控制的，不是法律加以调整的事项

19.（B）是党内政治生活的重要内容，是发扬党内民主、加强党内监督、依靠领导班子自身力量解决矛盾和问题的重要方式。坚持和完善（）制度，是保证党的团结统一、保持党的先进性和纯洁性的一大法宝。

A. 集体学习  B. 民主生活会

C. 党委会   D. 党外人士座谈

20、2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过了决定，将12月13日确定为（）。

A南京大屠杀死难者国家公祭日

B中国人民抗日战争胜利纪念日

C中国人民解放战争胜利纪念日

D重庆集中营大屠杀国家公祭日

二、材料分析题

1、材料

近年来，随着我国城镇化进程加快和人口自然出生率的下降，农村人口在逐年减少，大量农民工子女进城读书，我国广大农村中小学普遍出现了生源不足现象。2001年，国家启动实施的农村教育布局调整，对于改善农村办学水平、提高教育教学质量、帮助贫困农村地区学龄儿童较好地完成义务教育，产生了积极作用。然而在一些地方，农村中小学布局调整工作，却在政府、教育行政部门、学校和老百姓之间引发了诸多观念、认识、感情和利益等方面的矛盾。

中小学学校布局调整一直在持续进行，经过了几轮布局调整以后，全国各地区改变了“乡办高中、村办初中、自然村办小学”的学校布局格局。学校布局调整以后，在广大农村地区，初中和完全小学规模大幅度缩小，所谓的“必要存在”的教学点运行艰难，农村大部分地区的中小学几乎都成为小规模学校，尤其是农村小学，由于人口减少、城镇化流动及打工外出等原因，学校规模普遍偏小，其生存与发展面临许多新问题，存在着难以调和的新矛盾。小规模学校是指与常模相比，学校人数少、师资结构不合理的学校，主要分布在农村，大部分是人数少的中小学校和教学点，其基本特征是学校学生总数偏少，学校班级偏少，班级人数偏少，教师人数少且师资结构不合理，班师比不合理。也正是从新世纪以来，党和国家把农村教育放到了“重中之重”的地位，出台了一系列政策措施，尤其是义务教育投资新机制的实施，使农民负担大大减轻，农村孩子接受教育的机会大大增加。但是，现阶段的农村教育仍然存在难以解决的矛盾，主要体现为农民对优质教育的需求与农村教育资源供给不足的矛盾。

布局调整不只是撤并几所村小的问题。

“实际上，它涉及农村今后的文化传承，一所学校其实就是一个村子的教育血脉。撤走了学校，或许就割断了一个村子的文化根基。”长期关注农村撤校的广东省连山县全国人大代表杨月梅说，“我不知道没有学校的中国农村将是什么样的？”

在日前召开的新疆维吾尔自治区启动义务教育均衡发展工作电视电话会议上，新疆维吾尔自治区主席努尔·白克力说：“对农村，特别是对边远农村地区来说，一所书声朗朗、国旗飘飘、国歌嘹亮的学校，能对传播现代文化起到不可替代的作用。”

2010年教师节，温家宝总理在河北省兴隆县六道河中学与教师座谈时指出：“早在上世纪二三十年代，一些有识之士就十分关心乡村教育。他们认为，学校是乡村的中心，而教师则是学校和乡村的灵魂，乡村教育对启迪民智必不可少。”

在一些地区采访时，许多地方政府部门认为，人口出生率的自然下降和流动是大多数地方教育布局调整的一个重要依据。

汪明认为，今后30年，我国义务教育学龄人口规模及各阶段学龄人口规模都会有所下降，但这个过程并非直线式的，而是呈现波浪式起伏。因此，学校布局调整既要根据学龄人口波动特点、城镇化进程调整资源，又要在稳步推进中留有余地。

在义务教育实现全面普及的今天，学校布局调整合乎规律，但部分地方在调整中出现的“村无小学、乡无初中”的局面，显然不应成为未来农村教育布局的基本形态。如何加强对农村学校，特别是对包括村小、教学点在内的农村小规模学校的扶持力度，促进学校办学质量的提高，而不是任其“自行消亡”。这也是“后学校布局调整时代”一个不能回避的现实问题。

中国教育学会农村教育分会理事长韩清林认为，边远乡村学校、教学点和幼儿园的孩子们将会成为新形势下的弱势群体，国家和地方应采取特殊政策扶持，实行保护边远乡村校点的调整原则。对于这些小学、初中和教学点，不能按一般的教育成本和教师编制对待，而要确立特殊保护与扶持政策，要长期保留这些学校和教学点，要增列专门经费，派遣较强的师资予以扶持，建立边远乡村学校和教学点省级备案和撤并审批制度，不经批准不得随意撤并。

其实，对于农村教育布局究竟如何顺应社情、民意，如何科学调整，一些地方也探索出了适合本地实际的经验。xx省按照“相对集中，方便就学，适度超前”的原则，制定了中小学布局调整的指导意见，严格按程序广泛征求校长、教师、家长、人大代表、政协委员、村居两委和镇街党委政府的意见，修改完善后经市委、市政府联席会议、市人大研究审议通过，再进入实施。同时，为了提高撤并后的农村学校教育质量，部分乡镇还通过给新进青年教师配电动车、接通网线等方式，使农村教师安心乐教。

今年开学前夕，笔者从xx教育部门了解到，每年这个时候，都有一些农村孩子跟随到城里打工的父母来到县镇或市里读书，使得原本学生就不多的一些农村小学的学生数量逐年减少，成为小规模学校，甚至出现了一些不足10人的“麻雀学校”。

数据显示，全国不足100人的乡村小规模学校占乡村小学总数的55.7%，不足10人的乡村校点达3.39万个。报告称，在未来的一段时间内，农村小规模学校或成常态。

长期以来教育的非均衡发展，是农村小规模学校的成因，而当前更为突出的问题是农村小规模学校“小而弱”“小而差”。有关部门调查显示，大多数农村小学除了语文和数学，其他课程的开设率都非常低，有40%以上的农村学校没有能力开设英语、美术、体育等方面的学科。现在，在农村小学上学的大多是留守儿童或来自贫困家庭的孩子，从这个意义上讲，办好小规模学校也是“希望工程”。

办好农村小规模学校需要政府的责任担当，要站在缩小城乡教育差距、解决民生问题的高度，充分认识办好小规模学校的意义。要在薪酬待遇、职称评定等方面给予倾斜，激励更多的优秀教师到小规模学校任教，通过不断加大财政投入，切实保证和提升小规模学校的办学条件和办学水平。

办好农村小规模学校需要鼓励社会力量、社会组织以及靠政策激励企业参与等形成合力。小规模学校数量多且较为分散，这就需要以政府购买服务的方式，由社会力量安排支教老师，对师资力量薄弱的学校进行重点帮扶。需要企业帮助完善校车系统，通过安全可靠的校车来拉近学校和家庭的距离，免除家长的后顾之忧。

办好农村小规模学校需要在城乡互动、要素组合方面进行整体设计及统筹安排。现在城乡之间道路已经畅通，信息也已经覆盖，当务之急是要尽快建立长效机制，均衡配置教育资源，加快推进城乡教育联合协作，推进教师“交流轮岗”，这样才能补齐农村小规模学校的短板。

教育资源均等化是社会公平的重要基础。在推进全面建成小康社会的进程中，各级政府要切实将教育放在优先发展的战略位置，加速推进城乡义务教育一体化发展。当农村小规模学校从“小而差”变成“小而优”时，城乡教育均衡发展的目标也就实现了。

问题：

1.农村小规模学校形成的原因和具体的影响有哪些?

2.农村小规模学校教育工作是公共服务产品，政府应该做好公共服务，如果领导让你来开展这项工作，请谈谈如何开展农村小规模学校工作，列出切实可行的措施。

2、材料

材料一：

列宁曾经指出，榜样的力量是无穷的。榜样是时代精神的精华。长期以来，榜样成为振奋人们精神、指引人们前行的旗帜与灯塔。榜样为人们树立了优秀人格的标杆、崇高道德的典范。革命战争年代和新中国建立初期，战斗英雄和劳动模范对人们的教育激励作用极大。过去，无数榜样激励着青少年追求真理、实现理想。但是，改革开放以后，在各种思想文化相互激荡、不同意识形态之间的斗争日益复杂和价值取向多元的情况下，加快了榜样在人们心中的缺席和消解。如何使榜样教育走出面临的困境，指导中小学校及教育工作者对青少年有效实施榜样教育，使青少年认同榜样、学习榜样、争当榜样，是迫切需要解决的现实问题。

由于经济快速发展，现代社会正日益成为消费社会，物质至上、享乐主义观念十分盛行。在政治领域，行贿受贿、权钱交易等败行为屡禁不止；在经济领域，假冒伪劣、坑蒙拐骗等比比皆是；在文化领域，学术腐败、低俗文化横行等现象见怪不怪。青少年思想观念尚未形成，可塑性强而是非辨别力弱，学校教育难敌社会大染缸，社会上极有市场的思想观念、各种潜规则对青少年腐蚀性极强，致使部分青少年幼小心灵上便深深烙下个人主义、享乐主义等印迹。各种负面现象对青少年产生恶劣影响，有的甚至视黑社会老大、大贪官、暴发户等为英雄，当成偶像崇拜、视为榜样学习，而真正的模范榜样反被当成“傻瓜”，不是效仿，而是笑话。

当代青少年的榜样典型日益趋向偶像化，榜样教育的传统作用日渐式微。“偶像崇拜”作为一种文化时尚有其广阔市场。青少年的偶像崇拜存在普遍性和一致性，偶像对象多为文艺体育明星，调查结果显示，青少年认为“对自己所起励志教育作用最大的人物”，居于前四位的为：父母、优秀企业家、政界领袖和影视体育明星（占39.0%），道德楷模、革命英雄、劳动模范都排到后面。当今青少年普遍“偶像崇拜”心目中的榜样已发生转变，昔日的榜样人物( 领袖、革命英雄、道德楷模等) 已淡出青少年的视野，不再具有往日的强大影响，取而代之的则是优秀企业家、文艺体育明星等。许多青少年成了追星族，千方百计搜集明星信息，不惜花费大量时间精力，甚至到了影响正常学习和生活的地步。

环境对青少年的影响极为重要，社会对榜样的褒扬直接影响青少年榜样价值取向。受社会上榜样目标取向功利化的影响，青少年对榜样的认同也日趋功利化、世俗化。今天的青少年再不会简单地接受政府和学校提倡的榜样，不再绝对服从权威。他们对榜样的认同与个人前途紧密相联，价值取向带有鲜明的功利主义色彩，有的口头上喊学习雷锋无私奉献，而内心实质上是以会赚钱、善追名逐利者为榜样。对于青少年来说，学雷锋日是哪天是基本常识，但令人惊讶的是，课题组的调查结果显示，回答“学雷锋日是每年的哪天”时，有2981人选择了正确选项3月5日，占调查总人数5800人的51.4%；选择不知道的占28.6%；选择其他错误选项的占20.0%。于此相反，不少青少年对某些歌星影星的生日、星座等却比自己父母的生日还记得准确。

青少年是我国社会文化生活中最敏感的群体，容易受外界的影响，缺乏价值判断和选择能力，品德尚未定型，价值观念特别是首位价值观念难以定型，处于经常动荡变幻中，且极易打上时代的烙印。过去主流文化处于垄断地位，主流价值观得到强有力灌输，青少年对马克思主义绝对信仰、对共产主义理想执著追求，但随着时代的变迁，受多元文化的影响，忽视理想信仰教育，现在的青少年普遍存在信仰危机。信仰危机给青少年带来了精神的颓废、理想的失落、价值的迷茫和灵魂的虚无，使他们有的缺少对民族文化和国家历史的认同，有的对人生意义失去信心，对理想信仰缺乏追求。

材料二：

近日，新浪微博中一个叫“@奇葩体”的账号发布的一篇帖子：“某家长：请刘胡兰离我的孩子远一点……”的帖子，在网上引发争议!文中说：小学4年级女儿班上开展学习刘胡兰的活动，他给老师打电话，明确称不想让孩子这么小就参与“残酷的政治斗争”。老师说只是希望孩子们学习刘胡兰对理想的坚守和自强不息的精神。

该帖原文如下：

小学四年级的女儿说班主任要她们开展学习刘胡兰的活动。我听后很激动但态度友好平静地给她老师打了电话，明确告诉她我们不想让孩子那么小参与这么残酷的政治斗争。老师给我发短信中说“刘胡兰是唯一一个三代领导人题词的少年英雄，主要向她学习对理想的坚守和自强不息的品质”。

该家长的回信：

C老师你好，不论是哪个领导人倡导别人学习刘胡兰，我都以常识和是非来理解发生在60年前这件听起来就令人毛骨悚然的事情。

这些人让一个十三、四岁的孩子去参加你死我活的政治斗争，当同龄人还在草地上天真烂漫地追逐嬉戏的时候，她却和一群大人杀了她们的村长。而后不久又被对方捉到同样残忍地把她的头铡了下来。从这里面我看不到有任何值得称赞的品质和任何值得坚守的理想。相反包括后来那些心智和谋略非凡的大人物对她的嘉奖和称赞都将是耻辱的记忆。我也同样是在这种斗争、仇恨教育中长大，所幸我最终挣脱。

当女儿还是抱在怀中婴儿的时候我就担心她的心灵被这个社会的阴暗裹挟。所以一直以来我都希望孩子是在一个原谅、包容和关爱等等散发着人类自然天性的环境中成长。当一个人的心里从小被种下了血腥、残忍和仇恨种子的时候，长大后精神扭曲的果子就会跟随他一辈子。

我想任何一个有理智的家长都不会想让自己的孩子像刘胡兰一样在上小学和初中这个

年龄的时候就参与这些残酷的政治斗争，更不想让自己的孩子那么小就被一些大人教导着去杀人，而后又被别人残酷地杀害。所以想到我的孩子被教导去学刘胡兰我心如刀绞。出于一个父亲的责任，我本能地想为孩子去抵挡可能对她心灵带来的戕害。望C老师理解。以后这个活动请允许我们放弃。谢谢，孩子的家长。

问题：

1.青少年榜样教育存在哪些问题?

2.有人认为该家长太矫情，有人支持他的做法。如果你是市文明宣传办的工作人员，某报刊让你针对材料二写一篇800字左右的短评。